Contenuto
- stadi
- Parte 1 Rendi la cosa divertente e facile
- Parte 2 Insegnamento della matematica
- Parte 3 Aiutare i bambini con difficoltà di apprendimento
Nella CE2, i bambini di solito imparano le moltiplicazioni fino alla tabella di 12. Questo è un passo importante che sarà utile per il resto della loro vita. Quindi, come lo rendi interessante e come ti assicuri che non dimentichino? Potrebbe non aiutarli a dire loro che useranno queste conoscenze di base per tutta la vita, ma un gioco divertente può sicuramente catturare la loro attenzione. Se fai bene, i tuoi studenti possono diventare eccellenti e apprezzare davvero la moltiplicazione.
stadi
Parte 1 Rendi la cosa divertente e facile
- Stampa tabelle. Sarà più facile per CE2 lavorare con le tabelle. Questi consentono loro di vedere tutte le informazioni necessarie a colpo d'occhio. Per iniziare, fai scoprire loro il tavolo che hanno davanti. Si guarderanno intorno alle righe e alle colonne per trovare la loro risposta. Nel tempo, alla fine memorizzeranno queste informazioni senza fare davvero nulla.
- Sta a te scegliere quanti tavoli vuoi che scoprano. Al momento potresti voler limitarti alle tabelle di moltiplicazione fino a 6. Tuttavia, se gli studenti con cui lavori sono particolarmente brillanti, potresti essere in grado di lavorare su tavoli fino a 12.
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Spiega che la moltiplicazione non è altro che un'aggiunta ripetuta. Mostra loro che 2 x 3 è esattamente lo stesso di 2 + 2 + 2 o 3 gruppi di 2. Poiché già padroneggiano l'aggiunta, saranno meno colpiti dalla moltiplicazione.- Sottolinea che la moltiplicazione è solo una forma di scorciatoia. Ad esempio, scrivi cinque volte il numero 2 e aggiungi tutto per ottenere 10. Quindi mostra loro che l'espressione 2 x 5 consiste davvero nell'aggiungere 5 volte il numero 2. In generale, quando gli studenti apprendono che esiste una scorciatoia, prendere.
- Lasciateli usare le loro tabelle di moltiplicazione all'inizio. Quindi abituati gradualmente a lavorare senza di loro. Gli studenti più comodi in matematica si annoieranno rapidamente con i tavoli, quindi, se necessario, fai loro delle domande extra. Studenti che capiscono meno apprezzerà rapidamente il supporto, oltre al fatto che ti preoccupi abbastanza per aiutarli durante il processo di apprendimento delle moltiplicazioni.
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Usa supporti visivi e fisici. Nel Regno Unito, media come "Numicon" - un gioco in cui i numeri tra 1 e 10 sono rappresentati dallo stesso numero di fori nelle piastre - o il "Cuisenaire" sono molto popolari. Tuttavia, è possibile utilizzare qualsiasi supporto di piccole dimensioni, incluso il cibo.- Ad esempio, se hai 3 tazze e ogni tazza contiene 4 matite, allora hai un totale di 12 matite. Mostra agli studenti che il numero di matite nelle diverse tazze è additivo ed è equivalente al numero totale di tazze moltiplicato per il numero di matite in ogni tazza. Illustra la connessione tra le nozioni di matematica che hanno già imparato e quelle che stanno scoprendo.
Parte 2 Insegnamento della matematica
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Inizia con la tabella di 3. Dovresti iniziare con la tabella 3 perché è probabile che abbiano già appreso le tabelle 1 e 2 da CP. Tuttavia, se hanno bisogno che tu metta piede su di loro mostrando loro la semplicità della cosa, potresti voler rivedere questi ultimi tavoli. Detto questo, non c'è molto da vedere nella tabella 1 ... Prova a discernere il livello del gruppo di studenti con cui stai lavorando. Sono pronti per iniziare con la tabella di 3?- Inizia con 3 x 2. Prendi 3 fagioli in ciascuna delle tue mani. Spiega che 3 x 2 equivale a due gruppi di 3 o 3 + 3. Quanti fagioli produce? Allora perché non chiedere a uno studente di alzarsi e venire a tenere i fagioli tra le mani con voi ? Quanti fagioli fa adesso? Quale equazione rappresenterebbe questa situazione?
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Quindi vai alle tabelle di 4, 5, 6, 7 e 8. Una volta che hanno familiarità con il concetto di base, mostra loro che funziona in modo simile ad altri numeri. È una combinazione di matematica, aggiunte e apprendimento a memoria. Continua a usare cubi, fagioli, bastoncini o qualsiasi altro supporto fisico che usi per illustrare raggruppamenti e numeri.- Molti insegnanti amano testare gli studenti allo stesso tempo. Potresti anche trasformarlo in un gioco: porta con te carte di apprendimento, crea squadre e falli affrontare alla lavagna. Funziona bene in entrambe le direzioni - ad esempio, per i numeri 4 e 7, lavora su 4 x 7 ma anche su 7 x 4.
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Vai alla tabella 9 e oltre, dando loro suggerimenti per aiutarli a ricordare le tabelle. In effetti, ci sono molti trucchi per la tabella di 9. Dì loro che se conoscono già la loro tabella di 10, allora possono trovare i risultati per la tabella di 9. Ecco due suggerimenti:- Se 10 + 10 è uguale a 20, sottrai 2 da 20 e otterrai 18, che è 9 + 9! Proviamo con numeri più grandi, come 10 x 4 = 40. Sottrai un gruppo di 4 e otterrai 36, cioè 9 x 4. 10 x 5 è 50, ma se sottrai un gruppo di 5, otterrai 45 , o 9 x 5. Devi solo sottrarre un gruppo dal numero diverso da 10 e otterrai la risposta per 9.
- Insegna loro un semplice trucco da usare con le loro mani. Alza le dieci dita davanti a te. Quindi, prendi il numero che devi moltiplicare per 9 e conta sulle dita per raggiungere quel numero. Ad esempio, se vuoi moltiplicare 9 x 7, devi fare affidamento sulle tue dieci dita da sinistra a destra e quando raggiungi il settimo dito, piegalo. Hai la tua risposta! Avrai 6 dita a sinistra e 3 dita a destra (il settimo dito piegato separa i due numeri). Quindi, con 6 dita a sinistra e 3 dita a destra, la tua risposta è 63! Funziona con qualsiasi numero diviso per 9 (basta sostituire il 7 in questo esempio con il numero che si desidera moltiplicare per 9). Questo è un semplice trucco per una delle tabelle più complicate da memorizzare tra le singole cifre.
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Vai alle tabelle 11 e 12, senza soffermarti sulla tabella 10. Non passare troppo tempo sul tavolo da 10, in quanto esiste la possibilità che gli studenti lo sappiano già o si rendano rapidamente conto di quanto sia facile questo tavolo - basta aggiungere uno zero dietro il numero da moltiplicare. Per quanto riguarda la tabella di 11, ricorda loro che se 10 x 5 è uguale a 50, allora 11 volte 5 è uguale a 55.- Molti insegnanti si fermano a 12 anni quando insegnano le tradizionali tabelline. Tuttavia, se vuoi sfidarli, vai a 20. Se diventano sempre più veloci man mano che la moltiplicazione diventa più complessa, non importa. Ma devi assicurarti che le cose rimangano divertenti anche quando diventa più complicato.
Parte 3 Aiutare i bambini con difficoltà di apprendimento
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Insegnare loro diversi metodi di apprendimento. Il modo classico di apprendere la moltiplicazione è la memorizzazione, ma solo pochi studenti sono bravi a farlo - e la memorizzazione non è considerata un metodo di apprendimento da alcuni. Quando possibile, rendere interattivo questo apprendimento. Usa dita, dita dei piedi, cubetti, un abaco o qualsiasi cosa tu abbia a portata di mano. Rendi le cose divertenti e assicurati di non scoraggiarle.- Per favore, non vergognarti costringendoli a recitare di fronte a tutta la classe: non migliorerà mai la loro memoria ma li disgusterà per sempre dalla matematica e creerà spiacevoli disparità tra gli studenti.
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Prova a contare il luppolo con i bambini che hanno difficoltà a imparare le moltiplicazioni. Per questo metodo, gli studenti dovranno sapere come contare i salti, il che equivale a moltiplicarsi. Ad esempio, contando i salti 4 per 4 si ottiene il seguente risultato: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.3 x 4 torna a 4 in 4, tre volte di seguito: 4, 8, 12.- Vuoi un esempio più difficile? 6 x 7 torna a 7 in 7, sei volte di seguito: 7, 14, 21, 28, 35, 42. La risposta è 42. Il modo migliore per insegnare il conteggio dei salti è usare canzoni o altri trucchi mnemonici. . Il conteggio dei salti è anche il principale metodo di moltiplicazione dei numeri utilizzato in molti metodi di apprendimento alternativi.
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Rendilo un gioco Ad esempio, potresti usare un pallone da spiaggia (o due). Prendi un pennarello indelebile nero e dividi la palla orizzontalmente a metà. Riceverai quindi 12 sezioni. Utilizzando lo stesso marker, numerare casualmente le sezioni da 0 a 11. Ecco come giocare a questo gioco:- Scrivi alla lavagna un numero compreso tra 1 e 10 (preferibilmente il numero su cui stai lavorando in classe).
- Chiedi a uno studente in classe di inviare il pallone ad un altro studente. Questo studente deve immediatamente leggere ad alta voce il numero su cui si trova il pollice della sua mano destra.
- Quindi, l'obiettivo di questi due studenti è di trovare prima la risposta alla moltiplicazione del numero sul tabellone per il numero detto ad alta voce dallo studente che ha ricevuto la palla.
- Il vincitore continua a giocare lanciando la palla a un altro studente. Ricorda di chiedere al bambino che lancia il pallone di dire ad alta voce il nome dello studente a cui lancia (o lei). Ciò impedirà a tutti i bambini di saltare sulla palla per recuperare.
- Vuoi un consiglio da professionista? Fai uscire un po 'd'aria dal palloncino. La palla sarà più facile da afferrare per gli studenti CE2, e la palla non romperà tutto sul suo percorso rimbalzando ovunque sui muri della classe.
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Formulare il problema in modo diverso. Invece di dire "4 volte 3 è uguale a ...?" prova a dire "il numero 4, 3 volte, che dà ...?" Cerca di far capire loro che la moltiplicazione implica prendere un numero e aggiungere il numero di volte che devi moltiplicarlo. Devi solo formularlo in modo che un bambino possa capire facilmente.- Quando gli studenti iniziano a capire, cambia il modo in cui formuli il problema e cambia anche i problemi che gli chiedi. Chiedi i problemi in modo casuale. Se riesci a renderlo interessante, i bambini sono come spugne quando si tratta di imparare qualcosa.
- La tabella dei 12 sarà probabilmente la più difficile perché alcuni risultati superano i 100.